Videonávody

01 · Úvodní kapitola

Úvodní představení naší mateřské školy a toho, jak u nás vzdělávání skutečně vypadá.

02 · Gardnerova mnohočetná inteligence

Nahlédněte do naší mateřské školy, kde s dětmi nepracujeme podle jedné šablony. Využíváme Gardnerovu teorii mnohočetných inteligencí, která nám pomáhá vidět a rozvíjet jedinečný potenciál každého dítěte.

Ať už jde o malé sportovce, budoucí vědce, hudebníky, nebo rozené vůdce týmu, u nás má prostor každý typ nadání. Ve videu uvidíte, jak v běžném dni přirozeně propojujeme:

• pohybové a hudební aktivity,
• logické a jazykové hry,
• přírodovědné objevování a vnímání prostoru,
• spolupráci i sebepoznání (interpersonální a intrapersonální rozvoj).

03 · Práce se ctnostmi

Práce se ctnostmi se skvěle doplňuje s Gardnerovou teorií. Zatímco Gardner popisuje, jakým způsobem dítě přemýšlí a vnímá svět, ctnosti rozvíjejí to, kým je: jeho charakter, morální kompas a vztah k sobě i ostatním.

Nejsou to pro nás složitá slova z knížek, ale každodenní prožitky. Společně s dětmi objevujeme, co znamená:

• odvaha (když zkoušíme něco nového),
• trpělivost (když se nám něco nedaří hned napoprvé),
• laskavost a respekt (když pomáháme kamarádovi),
• zodpovědnost (když si po sobě uklízíme své věci).

04 · Příprava do hodiny

Když se učení řídí dětskou zvědavostí: zapomeňte na rigidní plány napsané měsíce dopředu. Plánujeme poctivě, ale ten největší impuls nám dávají samy děti.

Když děti na zahradě zaujme mraveniště, neřekneme jim: „Teď se mravencům věnovat nemůžeme, protože máme v plánu dopravní značky.“ Naopak chytíme tuto jiskru zvědavosti a postavíme kolem ní celý vzdělávací blok.

• Nasloucháme a pozorujeme: co děti právě teď baví?
• Tvoříme nabídku na míru: téma propojíme s Gardnerovými inteligencemi.
• Podporujeme vnitřní motivaci: děti se učí, protože samy chtějí přijít záhadě na kloub.

05 · Rámcový vzdělávací program, třídní vzdělávací program

Ukážeme vám, jak pracujeme s Rámcovým vzdělávacím programem (RVP), tedy státními pravidly, která říkají, co by mělo dítě v mateřské škole zažít a umět. Pro nás to není jen papír do šuplíku: přetváříme ho do vlastního třídního vzdělávacího programu (TVP), šitého na míru konkrétním dětem.

• Rovnováha a smysl: každé téma rozvíjí všech pět hlavních oblastí.
• Propojení v jeden celek: do oficiálních cílů vplétáme Gardnerovy inteligence a výchovu ke ctnostem.
• Živý dokument: TVP roste a mění se společně s dětmi.

06 · Inspirativní návštěvy

Chceme-li, aby naše školka rostla, musíme růst i my, dospělí. Bouráme staré mýty o „hospitacích“, ze kterých mívá většina učitelů stažený žaludek. Zavedli jsme inspirativní návštěvy mezi kolegyněmi.

Místo kontroly a kritiky sázíme na sdílení dobré praxe: učitelky a asistentky se chodí vzájemně inspirovat do svých tříd.

• Bezpečné prostředí a vzájemná podpora.
• Aha-momenty: společné objevování nových tipů, her a pomůcek.
• Spolupráce v týmu: otevřenost posiluje vztahy v pedagogickém sboru.

07 · Pedagogická diagnostika, portfolia

Diagnostika v mateřské škole? Nebojte se, nejde o žádné testování ani známkování. Citlivě sledujeme vývoj dětí a společně tvoříme jejich osobní portfolia: knihy o růstu dítěte, ucelené příběhy, ne složky na náhodné obrázky.

• Hledáme silné stránky: diagnostiku stavíme na tom, co dítěti jde.
• Dítě jako spolutvůrce: děti si samy vybírají práce, na které jsou hrdé.
• Důkaz místo slibů: na schůzkách s rodiči listujeme portfoliem a ukazujeme reálné pokroky.

08 · Aplikace Twigsee: školka v kapse

Chceme, abyste byli součástí školkového dění, i když jste zrovna v práci. Proto využíváme aplikaci Twigsee, moderní a bezpečný nástroj, který propojuje svět školky s vaší rodinou.

Zapomeňte na papírové nástěnky v šatně. Vše důležité máte na jednom místě ve svém telefonu:

• Okno do třídy: pravidelné fotky a postřehy z projektů.
• Rychlá komunikace: omlouvání dětí a přihlašování na akce na pár kliknutí.

09 · Kultura ve školce

Kultura na jednotlivých třídách nevzniká příkazem shora. Věříme, že kultura školy je v rukou každé z našich kolegyní. Aby nápady nezůstaly na papíře, disponuje každá třída vlastním rozpočtem.

• Autonomie a tvořivost: kolegyně samy rozhodují, jak finance investují.
• Akce na míru: divadla, výlety a workshopy podle aktuálních zájmů dětí.
• Odpovědnost a týmový duch: každá kolegyně může věci reálně ovlivnit.